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(2003 年 3 月) 据 中 国 消 息， 1978 年， 在 不 拘 一 格 降 人 才 的 呼 声 下， 中 国 科 技 大 学 少 年 班 应 运 而 生， 迈 出 了 中 国 超 常 教 育 的 第 一 步。至 今， 超 常 教 育 已 有 24 年 的 历 史， 坎 坎 坷 坷， 几 起 几 落。 由 于 宣 传 得 不 充 分、 恰 当， 人 们 对 超 常 教 育 感 到 陌 生 或 有 许 多 误 解 和 不 解。 许 多 人 认 为 超 常 教 育 就 是 特 长 教 育、 提 前 上 大 学 等， 有 的 甚 至 把 超 常 与 特 异 功 能、 迷 信 联 系 在 一 起。
事 例 ： 他 13 岁 上 少 年 班
26 岁 的 詹 正 茂， 曾 任 中 国 规 模 最 大 的 专 业 管 理 咨 询 公 司 "北 大 纵 横 管 理 咨 询 公 司" 副 总 经 理， 新 任 清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 教 师。
詹 正 茂 5 岁 入 小 学， 连 跳 三 级， 8 岁 读 初 中， 1990 年 13 岁 从 湖 北 黄 陂 考 入 中 国 科 技 大 学 少 年 班。 当 时 少 年 班 与 全 省 高 考 前 几 名 或 奥 林 匹 克 学 科 竞 赛 佼 佼 者 在 一 起 编 成 混 合 班， 学 习 竞 争 激 烈， 他 经 常 要 学 习 到 夜 里 两 三 点 钟。 詹 正 茂 认 为， 科 大 少 年 班 是 典 型 的 精 英 教 育 模 式。 在 大 家 的 心 目 中， 学 习 好 的 人 就 是 精 英。 这 种 氛 围 使 大 家 朝 着 精 英 的 方 向 努 力。 在 校 学 好 知 识、 将 来 报 效 国 家 的 社 会 责 任 感 自 然 而 产 发。 只 是 当 时 对 将 来 事 业 的 方 向 还 不 甚 明 了。
在 中 科 大 获 管 理 学 学 士、 硕 士 学 位 之 后， 詹 正 茂 进 入 北 大 光 华 管 理 学 院， 2001 年 24 岁 时 获 经 济 学 博 士 学 位。 读 博 士 的 同 时， 他 于 1999 年 加 入 北 大 纵 横 管 理 咨 询 公 司， 作 为 三 人 核 心 团 队 成 员 之 一， 两 年 间 他 与 同 事 一 道， 将 一 个 只 有 五 六 个 人 的 公 司 发 展 成 一 百 多 人 的 国 内 最 具 规 模 的 管 理 咨 询 公 司。
在 少 年 班 学 习 了 两 年 基 础 课 程， 詹 正 茂 对 超 常 教 育 有 自 己 的 切 身 感 受。 他 认 为 科 大 少 年 班 就 是 在 传 统 僵 硬 的 高 等 教 育 培 养 体 制 中， 为 在 自 然 科 学 研 究 方 面 有 一 定 潜 质 的 人 才 提 供 宽 松 的 氛 围， 如 自 由 选 课、 选 系， 与 科 学 大 师 近 距 离 接 触 等。 他 认 为， 应 大 力 发 展 超 常 教 育， 这 样 可 以 使 更 多 的 超 常 人 才 的 特 长 得 到 进 一 步 发 展。 政 府 对 于 国 家 特 别 需 求 的 人 才 提 供 政 策， 鼓 励 有 相 关 特 质 的 人 才 突 出 发 展 是 非 常 有 必 要 的。 如 在 航 天 技 术 上 要 与 先 进 国 家 抗 衡， 就 要 培 养 有 这 方 面 特 长 的 顶 尖 人 才。 开 发 人 力 资 源 也 有 利 于 国 家 的 发 展。
另 外， 教 育 与 卫 生、 医 疗 等 一 样 是 公 共 事 业， 有 提 供 公 共 产 品、 普 遍 服 务 社 会 的 义 务。 教 育 部 门 开 办 盲 聋 哑 学 校， 体 现 了 对 每 个 公 民 个 体 的 尊 重， 公 民 也 有 权 利 享 受 这 种 服 务。 当 然， 在 某 方 面 有 超 常 素 质 的 人， 同 样 有 权 利 享 受 适 合 于 他 们 的 教 育 服 务。 这 也 是 一 种 教 育 公 平。 在 不 损 害 他 人 利 益 的 前 提 下， 有 需 求 有 供 给， 符 合 市 场 经 济 的 原 则。 而 且 提 供 这 类 公 共 产 品 可 以 达 到 社 会 效 益、 经 济 效 益 双 赢， 并 且 于 国 于 民 皆 为 有 利。
詹 正 茂 在 学 校 的 时 候 就 想 到 将 来 对 社 会、 人 类 有 所 贡 献， 至 于 通 过 什 么 途 径 还 很 模 糊。 现 在， 他 将 管 理 作 为 毕 生 的 事 业。 目 前 政 府、 企 业 渴 求 高 层 次 的 管 理 人 才， 他 以 管 理 为 依 托， 将 管 理 方 面 的 知 识、 经 验、 技 能 等 运 用 于 实 践， 希 望 自 己 能 成 为 管 理 专 家。
什 么 是 超 常 教 育 ？
超 常 教 育， 即 超 常 人 才 教 育 是 在 中 国 内 地 的 提 法， 台 湾、 香 港 称 资 优 教 育， 欧 美 称 天 才 教 育， 日 本 称 英 才 教 育， 它 是 第 二 次 世 界 大 战 后 在 欧 洲 悄 然 兴 起 的 对 天 资 优 异 的 学 生 所 进 行 的 教 育。
对 于 什 么 是 超 常 教 育， 中 国 不 同 的 专 家 学 者 有 着 各 自 不 同 的 看 法。 世 界 天 才 研 究 协 会 亚 太 地 区 联 合 会 主 席、 中 科 院 心 理 所 研 究 员 施 建 农 认 为， "超 常 教 育" 既 不 是 超 乎 寻 常 的 教 育， 也 不 是 使 常 态 儿 童 成 为 超 常 儿 童 的 教 育， 而 是 针 对 超 常 儿 童 身 心 发 展 特 点 而 进 行 的 旨 在 使 他 们 得 到 良 好 发 展 的 教 育。 超 常 教 育 的 目 标 就 是 为 超 常 儿 童 提 供 适 合 他 们 身 心 发 展 特 点 的 教 育。 "超 常 儿 童" 指 在 心 理 特 征 的 某 一 方 面 表 现 特 别 出 众 的 儿 童， 他 们 的 表 现 不 完 全 是 天 生 的， 而 是 先 天 因 素 和 后 天 教 育 培 养 互 相 作 用 的 结 果。 超 常 教 育 尽 管 看 起 来 只 针 对 比 例 相 对 少 的 儿 童， 但 由 于 他 们 的 发 展 潜 力 比 较 大， 有 希 望 使 他 们 成 为 杰 出 的 优 秀 人 才。素 质 教 育 应 是 超 常 教 育 的 前 提 和 基 础， 超 常 教 育 是 基 础 教 育 的 一 部 分。
中 国 人 才 研 究 会 超 常 人 才 专 业 委 员 会 理 事 长、 北 京 工 业 大 学 贺 淑 曼 教 授 认 为， 过 去 总 是 把 超 常 教 育 定 位 于 对 智 力 超 常 儿 童 的 教 育， 实 际 上 超 常 人 才 教 育 不 仅 要 面 对 智 力 超 常 儿 童 这 一 潜 人 才 "富 矿"， 还 要 从 特 殊 人 才 的 成 才 规 律 去 面 对 更 大 的 人 才 宝 藏。 诸 多 研 究 表 明，智 力 中 等 偏 上 的 人， 如 果 能 接 受 良 好 的 教 育， 即 适 合 于 个 体 发 展 的 教 育， 大 多 能 成 为 优 秀 人 才。 超 常 教 育 的 对 象 应 该 是 ： 不 论 躯 体 健 全 与 否， 只 要 智 力 在 中 等 偏 上 的 早 慧 生 (天 资 早 显 学 生) 与 潜 慧 生 (天 资 迟 显 学 生) 均 可 接 受 这 种 特 殊 教 育。 超 常 人 才 教 育 除 了 培 养 全 面 发 展 的 英 才、 杰 出 人 才 外， 还 要 培 养 有 特 殊 才 能 和 有 道 德 感 的 奇 才、 怪 才、 鬼 才 等 特 殊 人 才。 这 是 一 个 培 养 复 合 型 人 才 的 全 人 教 育 (或 一 专 多 能)， 也 是 以 德 为 本、 拓 宽 思 维 的 教 育， 它 包 括 人 文 素 质 教 育 和 科 学 素 质 教 育。
前 世 界 资 优 儿 童 协 会 主 席、 台 湾 师 范 大 学 教 育 学 院 院 长 吴 武 典 教 授 指 出， 资 优 教 育 不 仅 是 为 少 数 超 常 人 设 计 的， 同 时 也 是 为 所 有 学 生 的 潜 能 开 发 设 计 的。 这 一 点 已 开 始 在 安 徽 合 肥 实 验 学 校 得 到 验 证。 当 年 合 肥 市 教 育 局 长 何 秉 章 提 出， 大 学 少 年 班 在 面 上 有 局 限 性， 应 该 注 重 大 多 数 智 力 中 等 及 中 等 偏 上 学 生 的 发 展。 合 肥 实 验 学 校 娄 彦 联 校 长 介 绍 说 ： 我 们 学 校 创 办 于 1987 年， 目 的 是 使 常 态 儿 童 得 到 超 常 教 育， 经 过 训 练， 挖 掘 智 力、 能 力， 用 9 至 10 年 时 间， 在 不 增 加 学 生 课 时、 负 担 的 情 况 下， 完 成 12 年 的 课 程。 实 验 已 进 行 了 15 年， 证 明 常 态 儿 童 超 常 发 展 是 完 全 有 可 能 的。
为 什 么 要 开 展 超 常 教 育 ？
中 国 科 学 院 心 理 所 施 建 农 研 究 员 说， 心 理 学 研 究 表 明， 智 力 发 展 超 常 的 人 在 儿 童 中 的 比 例 是 1%-3%。 据 中 国 第 五 次 人 口 普 查， 中 国 有 2 亿 8 千 976 万 名 14 岁 以 下 的 儿 童， 如 果 按 1% 的 比 例 计 算， 中 国 超 常 儿 童 有 290 万。 有 国 外 学 者 把 音 乐、 美 术、 体 育、 绘 画 等 特 殊 才 能 考 虑 进 去， 超 常 儿 童 的 比 例 要 占 到 15%。 中 国 的 教 学 班 是 为 大 多 数 孩 子 设 的， 超 常 孩 子 会 不 适 应。 课 堂 上 老 师 讲 的 内 容 他 们 很 快 就 学 会 了， 没 事 干 就 要 惹 事 生 非。 有 人 称 其 为 "超 常 病"。 超 常 儿 童 的 独 特 性 要 求 有 适 应 他 们 的 教 育。 这 些 具 有 特 殊 需 要 的 儿 童 应 该 享 有 基 本 的 受 教 育 的 权 益。 我 们 也 应 该 给 超 常 儿 童 提 供 适 合 其 发 展 特 点 和 需 要 的 教 育 形 式 和 机 会。
贺 淑 曼 教 授 提 出， 人 与 人 之 间 的 差 异 是 客 观 存 在 的， 有 残 障 人 就 有 盲、 聋、 哑 学 校、 弱 智 学 校 等， 而 中 国 有 近 千 万 超 常 儿 童， 就 应 该 有 超 常 教 育 班 级。 超 常 教 育 是 培 养 能 在 国 内 外 各 个 领 域 中 竞 争 的 卓 越 人 才 或 英 才， 即 具 有 高 创 造 力 的 各 种 高 级 管 理 人 才 及 各 学 科 带 头 人 等， 而 不 是 一 般 人 才， 所 以 它 是 一 项 具 有 战 略 意 义 的 高 素 质 教 育。 这 是 超 常 教 育 的 意 义 和 培 养 目 标 之 所 在。
东 北 育 才 学 校 原 校 长 葛 朝 鼎 (现 任 东 北 育 才 外 国 语 学 校 校 长) 说 ， 对 90% 的 学 生 有 效 的 教 学 方 法 对 10% 的 学 生 是 无 效 的。 很 多 人 谈 教 育 平 等 但 没 有 真 正 理 解 教 育 平 等。 在 结 果 的 平 等、 过 程 的 平 等 和 机 会 的 平 等 中， 结 果 的 平 等 是 不 可 能 的， 过 程 的 平 等 是 形 式 上 的 平 等。 宪 法 规 定 的 教 育 平 等 是 机 会 的 平 等， 我 们 应 该 创 造 不 同 规 格、 类 型、 层 次 的 教 育 让 人 选 择。 现 代 教 育 观 应 是 面 向 全 体， 承 认 差 异 、 尊 重 个 性、 允 许 选 择、 因 人 施 教、 因 材 施 教、 人 尽 其 才 的 教 育， 才 更 有 利 于 人 的 发 展。
吴 武 典 先 生 说， 开 展 资 优 教 育 可 以 帮 助 有 潜 力 的 孩 子 找 到 自 己 的 潜 力 发 展 自 己。 普 通 教 育 强 调 齐 头 并 进， 使 用 相 同 教 材， 是 "大 锅 饭"， 无 法 启 发 有 潜 力 的 孩 子。 资 优 教 育 强 调 发 展， 立 足 点 在 各 自 发 展， 多 样 性 的 课 程、 个 别 化 教 学、 丰 富 的 环 境， 让 有 潜 力 的 幼 苗 发 挥 潜 能。 课 程 和 教 学 方 法 使 教 育 历 程 充 实、 活 泼， 这 些 也 都 是 教 育 改 革 中 所 追 寻 的。 资 优 教 育 的 原 理、 原 则 和 策 略 的 运 用， 可 使 普 通 教 育 变 得 更 活 化、 素 质 化， 更 能 帮 助 所 有 学 生 发 展 起 来。 所 以 资 优 教 育 的 发 展 对 普 通 教 育 改 革 也 有 一 种 刺 激 甚 至 是 引 导 作 用， 二 者 相 辅 相 成。
十 多 年 前 有 人 曾 对 公 元 600 年 至 1960 年 的 1243 位 科 学 家 和 发 明 家 做 出 的 1910 次 重 大 科 学 创 造 发 明 绘 制 了 科 技 人 才 成 功 曲 线， 发 现 大 多 数 人 在 30 岁 左 右 即 开 始 做 出 重 大 发 明 创 造。 人 才 学 研 究 表 明， 科 学 创 造 的 最 佳 年 龄 区 是 25 - 45 岁， 峰 值 年 龄 是 37 岁。
外 国 学 者 罗 斯 门 对 701 名 发 明 家 进 行 统 计 发 现， 科 学 家 做 出 第 一 项 发 明， 有 61% 是 在 25 岁 以 前 完 成 的， 平 均 年 龄 是 21.3 岁。
国 外 心 理 学 家 把 智 力 分 为 知 觉 能 力、 记 忆 能 力、 比 较 判 断 能 力、 反 应 能 力， 将 这 几 种 能 力 与 人 的 年 龄 阶 段 进 行 比 较 发 现， 49 岁 以 前 智 力 占 优 势， 18-29 岁 占 明 显 优 势。
如 果 按 现 在 的 教 育 制 度 按 部 就 班 地 进 行 教 育， 学 生 到 硕 士 毕 业 已 有 二 十 五 六 岁， 博 士 毕 业 已 经 三 十 岁 左 右， 再 经 过 几 年 工 作 实 践 积 累， 就 错 过 了 发 明 创 造 的 最 好 时 机。 超 常 教 育 本 着 早 出 人 才、 快 出 人 才 的 原 则， 使 年 轻 人 在 25 岁 左 右 就 达 到 博 士 毕 业， 正 好 进 入 创 新 的 最 佳 年 龄。
现 仅 以 中 科 大 为 例， 自 中 科 大 创 办 少 年 班 20 多 年 来， 85% 以 上 的 学 生 考 取 国 内 外 研 究 生，他 们 当 中 已 有 不 少 人 在 不 同 领 域 中 崭 露 头 角， 如 微 软 亚 洲 研 究 院 院 长 31 岁 的 张 亚 勤 博 士，78 级 少 年 班 学 生 ，是 美 国 IEEE 学 会 成 立 110 年 来 最 年 轻 的 院 士， 世 界 级 科 学 家； 现 代 神 经 生 物 学 家、 中 国 有 突 出 贡 献 的 优 秀 学 位 获 得 者 32 岁 的 周 逸 峰， 是 78 级 少 年 班 学 生； 美 国 华 尔 街 五 大 证 券 公 司 之 一 培 基 公 司 26 岁 的 高 级 副 总 裁 黄 沁 是 84 级 少 年 班 学 生， 等 等。 超 常 教 育 已 开 始 显 现 它 的 优 势。
为 什 么 要 加 强 超 常 教 育 ？
21 世 纪 进 入 经 济 全 球 化、 社 会 国 际 化、 高 科 技 化， 在 国 际 竞 争 中， 许 多 国 家 把 培 养 高 层 次 创 新 性 人 才 作 为 主 攻 方 向， 谁 拥 有 高 科 技 人 才 谁 就 占 有 优 势。
1962 年， 日 本 科 学 史 学 者 研 究 发 现， 世 界 科 学 文 化 中 心 转 移 的 根 本 原 因 是 杰 出 人 才 的 总 数 和 成 果。 17 世 纪 文 艺 复 兴 推 出 科 学 史 上 第 一 个 中 心 - 意 大 利。 当 时 意 大 利 杰 出 科 学 家 的 人 数 占 全 世 界 科 学 家 总 数 的 55%， 重 大 科 技 成 果 占 全 世 界 总 数 的 53%。 1840 年 - 1910 年 ，德 国 成 了 第 四 个 世 界 科 学 文 化 中 心， 当 时 德 国 的 杰 出 人 才 占 世 界 杰 出 人 才 的 38%， 重 大 科 技 成 果 占 全 世 界 的 41%。 1920 年 至 今， 美 国 成 了 世 界 科 学 文 化 中 心， 也 是 世 界 上 最 富 的 国 家。 仅 以 50 年 代 为 例 ， 美 国 杰 出 科 学 家 占 全 世 界 的 42%， 重 大 科 研 成 果 占 全 世 界 的 57%。在 诺 贝 尔 奖 获 得 者 中 也 以 美 国 人 为 最 多。从 第 二 次 世 界 大 战 至 今， 美 国 广 收 人 才、 掠 夺 人 才。 20 世 纪 30 年 代， 美 国 人 三 顾 德 国， 拜 见 现 代 物 理 学 之 父 爱 因 斯 坦， 请 求 他 移 居 美 国， 此 后， 美 国 成 了 当 今 世 界 物 理 学 中 心。 美 国 用 高 薪、 绿 卡 等 手 段 网 罗 到 全 球 24 万 高 级 人 才 移 居 美 国， 使 美 国 成 为 世 界 脑 库。
1957 年 苏 联 发 射 第 一 颗 人 造 卫 星 后， 一 些 先 进 国 家 就 把 培 养 高 级 科 学 家 列 为 国 家 优 先 考 虑 的 计 划。 50 年 代 中 后 期 以 后， 日 本 开 始 注 重 "英 才 教 育"， 专 门 开 设 "英 才 实 验 学 校"。美 国 于 1972 年 成 立 了 "天 才 儿 童 教 育 局"， 各 州 有 相 应 的 专 职 人 员 和 机 构， 并 拨 专 款 用 于 这 项 开 支。 美 国 现 有 137 所 大 学 对 天 才 学 生 进 行 专 门 培 养。 英 国 于 1974 年 成 立 了 "天 才 儿 童 国 家 协 会"， 并 在 全 国 设 立 34 个 分 会。 日 本、 韩 国、 法 国、 德 国、 澳 大 利 亚、 以 色 列 乃 至 印 度、 印 度 尼 西 亚 等 40 多 个 国 家 都 在 发 展 超 常 教 育， 并 设 有 相 应 的 组 织 和 学 校。 许 多 国 家 和 地 区 还 立 法 保 护 这 一 事 业。
台 湾 的 资 优 儿 童 教 育 受 到 教 育 主 管 部 门 的 高 度 重 视， 制 定 了 特 殊 教 育 法。 各 个 师 范 大 学 都 设 立 了 特 教 系， 培 养 特 殊 教 育 的 师 资。 每 个 教 师 都 必 须 持 有 接 受 特 殊 教 育 理 论 学 习 的 20 个 学 分。 台 湾 的 资 优 儿 童 教 育 发 展 较 快， 全 省 有 303 所 特 教 学 校， 约 1002 个 班 共 27000 多 学 生， 其 中 小 学 约 占 43%， 初 中 约 占 40%， 高 中 约 占 17%。 在 特 教 学 校 中 医 体 类 约 占 64%，资 优 儿 童 教 育 约 占 36%。
1998 年， 中 国 人 才 研 究 会 超 常 人 才 专 业 委 员 会 贺 淑 曼 教 授 采 用 前 世 界 资 优 儿 童 协 会 主 席 吴 武 典 教 授 设 计 的 调 查 问 卷， 用 随 机 抽 样 的 方 式， 在 北 京、 天 津、 沈 阳、 上 海、 南 京、 苏 州、 临 川 等 地 共 调 查 了 800 余 人。 结 果 显 示， 93.6% 的 人 坚 决 支 持 和 温 和 支 持 这 一 事 业， 83 % 的 人 认 为 国 家 应 对 超 常 教 育 制 订 政 策 立 法 保 护， 74.2% 的 人 认 为 应 加 强 发 展 这 一 事 业。
超 常 教 育 是 一 项 系 统 工 程， 人 们 从 20 多 年 的 实 践 中 感 到， 单 靠 部 分 中 小 学、 高 校 单 干， 由 于 人 力、 财 力 有 限， 难 以 形 成 系 统 的 理 论 体 系 和 完 整 的 操 作 模 式， 导 致 这 项 事 业 发 展 缓 慢。 超 常 教 育 工 作 者 渴 望 超 常 教 育 成 为 "国 家 行 为"， 由 政 府 教 育 部 门 制 订 有 关 法 规， 保 障、 支 持 和 加 强 超 常 教 育， 以 赶 上 世 界 超 常 教 育 的 步 伐， 及 时 为 国 家 参 与 国 际 竞 争 培 养 杰 出 人 才。
超 常 教 育 几 种 模 式
由 于 人 们 对 超 常 教 育 了 解 有 限， 提 起 超 常 教 育 联 想 到 的 往 往 只 是 大 学 少 年 班。 实 际 上 超 常 教 育 并 不 仅 仅 是 大 学 的 事。 贺 淑 曼 教 授 指 出， 超 常 教 育 的 概 念 已 从 原 来 的 理 科 少 年 班 拓 宽 到 了 文 科、 艺 术、 体 育 等 多 种 超 常 教 育 的 种 类。 在 大 学 中 除 了 少 年 班， 还 有 "00 班 " (没 有 系 的 数 码 代 号)、 混 合 班 (即 少 年 生 和 优 秀 本 科 生 混 合 编 班) 、 基 础 强 化 班 (即 强 化 专 业 基 础 的 班)、 连 读 班 (如 初 中 直 升 高 中、 大 学 本 科、 硕 士、 博 士)。 而 且， 超 常 教 育 不 是 单 一 的 少 年 班， 也 不 是 单 纯 的 特 长 班 教 育， 更 多 的 是 在 通 才 教 育 (即 全 面 发 展) 的 前 提 下， 再 办 文、 理、 体、 艺 等 诸 学 科 的 大、 中、 小、 幼 的 各 种 实 验 班、 短 训 班 和 个 别 教 育。
在 中 学， 从 1985 年 北 京 八 中 创 办 超 常 教 育 实 验 班 开 始， 已 先 后 有 70 多 所 中 小 学 开 办 超 常 教 育 实 验 班， 如 北 京 的 人 大 附 中、 天 津 耀 华 中 学、 江 苏 省 天 一 中 学、 苏 州 中 学、 东 北 育 才 学 校 等。 这 些 学 校 的 领 导 认 识 到 超 常 教 育 的 紧 迫 性 和 人 才 成 长 发 展 的 规 律， 创 办 各 种 形 式 的 超 常 实 验 班， 探 索 超 常 教 育 的 方 法、 途 径， 向 大 学 输 送 高 素 质 超 常 少 年。 经 过 多 年 探 索，他 们 已 寻 找 到 不 同 的 超 常 教 育 模 式 ：
以 科 研 为 先 导 的 北 京 八 中 超 常 教 育 实 验。 1985 年 北 京 八 中 在 中 科 院 心 理 所 和 北 京 市 教 科 所 的 支 持 下， 创 办 了 中 国 第 一 个 由 平 均 年 龄 10 岁、 文 化 程 度 达 到 小 学 四 年 级 的 学 生 组 成 的 超 常 儿 童 实 验 班。 八 中 的 超 常 教 育 一 开 始 就 是 以 教 育 科 研 实 验 课 题 的 形 式 提 出 的， 在 超 常 儿 童 鉴 别、 非 智 力 个 性 品 质 的 培 养、 超 常 班 的 课 程 设 置 等 方 面 的 研 究 和 成 果， 成 为 国 内 超 常 教 育 的 借 鉴。
多 模 式 并 存 的 东 北 育 才 学 校 有 三 种 模 式 ： 第 一 种 是 中 学 四 年 制 超 常 教 育 实 验 班。 以 年 龄 在 11 周 岁 以 下， 智 力 超 常、 非 智 力 因 素 好、 身 体 健 康， 数 学、 语 文 基 本 达 到 小 学 五 年 级 知 识 水 平 的 在 校 学 生 为 对 象， 在 4 年 内 完 成 中 学 6 年 的 学 习 任 务， 达 到 重 点 中 学 优 秀 毕 业 生 水 平， 在 15 岁 前 升 入 大 学； 第 二 种 是 中 学 数 学、 外 语、 计 算 机 强 化 实 验 班。 实 验 班 并 不 是 为 了 培 养 这 方 面 的 专 门 人 才， 而 是 使 不 适 合 在 超 常 班 学 习 的 优 质 素 质 的 学 生， 在 某 一 工 具 学 科 方 面 形 成 一 种 优 势， 把 在 单 科 独 进 中 获 得 的 思 想、 能 力、 方 法 迁 移 到 其 他 学 科 以 全 面 发 展； 第 三 种 是 常 态 - 超 常 特 别 实 验 班。 从 小 学 中 等 和 中 等 偏 上 程 度 的 学 生 中 招 生， 经 过 特 殊 教 育， 培 养 成 为 优 秀 的 和 特 别 优 秀 的 人 才 以 至 优 异 人 才。 大 部 分 学 生 是 常 态 的， 通 过 超 常 教 育 使 他 们 得 到 超 常 发 展， 成 为 优 秀 人 才。 其 理 论 依 据 是 ： 人 的 智 力 与 非 智 力 的 潜 能 是 很 大 的， 关 键 在 于 后 天 如 何 开 发 塑 造。
江 苏 省 天 一 中 学 的 "集 中 办 班， 分 流 培 养"。 通 过 对 学 生 文 化 知 识、 能 力、 智 力 与 非 智 力 情 况 的 考 察 测 试， 根 据 学 生 情 况 择 优 录 取 编 班， 按 国 家 规 定 大 纲 和 学 生 实 际 情 况 重 组 课 程。 在 教 育 教 学 中 进 行 动 态 比 较 与 观 察。 按 照 他 们 思 维 发 展 与 学 习 进 展 的 不 同 水 平 适 时 分 流， 形 成 了 适 应 超 常 学 生 的 五 年 一 贯 制 学 制。 天 一 中 学 多 年 来 进 行 了 学 制 探 索、 小 班 化 探 索、 课 程 设 置 探 索、 办 学 形 式 探 索 等。
超 常 教 育 把 握 与 误 区
吴 武 典 先 生 说， 先 进 国 家 重 视 资 优 教 育， 贫 穷 落 后 的 国 家 把 注 意 力 放 在 一 般 学 生 获 得 教 育 机 会 上。 一 些 发 展 中 国 家 重 视 资 优 教 育， 对 国 家 发 展 产 生 良 性 循 环。 如 新 加 坡、 以 色 列，国 家 虽 小， 但 很 有 竞 争 力。 原 因 是 他 们 对 资 优 教 育 投 资 不 吝 啬， 而 且 强 调 对 资 优 人 才 的 培 养。 新 加 坡 教 育 部 设 有 资 优 教 育 署， 使 得 这 么 小 的 国 家 有 高 度 潜 力 和 竞 争 力。大 国 如 美 国、 英 国、 澳 大 利 亚 等 对 资 优 教 育 建 立 了 制 度， 通 过 立 法、 师 资 培 训、 方 案 设 计 等， 资 优 教 育 已 达 到 相 当 高 的 水 平。 学 习 别 人 经 验 可 以 缩 短 很 多 走 向 成 功 的 路。 发 展 资 优 教 育 各 国 有 共 同 点， 也 有 不 同 之 处。 有 些 要 因 地 制 宜， 考 虑 社 会 文 化 特 质， 可 以 发 展 自 己 的 模 式 及 特 色。
资 优 教 育 中 强 调 人 格 培 养， 使 潜 能 与 人 格 发 展 并 进， 在 走 向 聪 明 的 同 时， 不 能 忽 视 社 会 责 任 感。人 们 对 资 优 教 育 的 一 个 迷 失 是 ： 认 为 举 办 资 优 教 育 会 造 成 不 平 等， 超 常 的 孩 子 本 来 就 有 比 普 通 孩 子 高 的 天 赋， 再 另 外 拿 出 人 力、 物 力 培 养 他 们 是 对 普 通 孩 子 的 不 公。 那 么 一 个 班 四 五 十 个 学 生， 能 做 到 因 材 施 教 吗 ？ 在 普 通 教 育 中， 特 殊 学 生 的 学 习 口 味、 能 力 在 普 通 班 得 不 到 满 足， 无 法 发 挥 潜 力 特 长。 到 了 资 优 超 常 班 或 资 优 教 室 获 得 个 别 学 习 的 机 会， 也 不 会 造 成 普 通 班 的 教 育 压 力， 并 能 得 到 自 我 实 现 的 机 会。 两 全 其 美 何 乐 而 不 为 呢 ？
另 一 个 迷 失 是 ： 认 为 特 殊 教 育 就 是 对 有 特 殊 需 求 的 学 生 的 照 顾， 如 残 障 学 生。 对 那 些 天 之 骄 子 何 必 再 锦 上 添 花。 其 实， 资 优 孩 子 也 需 要 栽 培 浇 灌。 他 们 虽 然 有 好 的 禀 赋， 但 并 不 意 味 好 的 种 子 自 然 就 可 以 开 花 结 果， 它 仍 然 需 要 水、 阳 光、 园 丁， 不 是 不 学 而 能。
此 外， 不 要 把 残 疾 与 资 优 划 一 个 鸿 沟， 不 少 人 具 备 资 优 和 残 疾 两 种 特 质。 如 虽 然 眼 睛 看 不 见， 但 有 演 说、 创 造 能 力， 难 道 不 是 资 优 就 不 必 接 受 资 优 教 育 吗 ？ 天 才 也 很 有 可 能 受 情 绪 困 扰， 这 些 缺 陷 能 不 管 它 吗 ？ 资 优 与 残 疾 不 是 相 反 的 特 质。 重 视 残 疾 教 育 的 同 时 也 不 要 排 斥 资 优 教 育。
曾 经 担 任 中 科 大 少 年 班 教 师 的 贺 淑 曼 教 授 认 为， 现 在 超 常 教 育 还 存 在 着 诸 多 困 惑。
一 是 概 念 和 定 义 的 困 扰。 有 人 把 超 常 教 育 定 位 于 智 力 超 常 儿 童 的 教 育。 有 人 说 "高 智 商 (智 商 一 般 为 130 以 上) 的 儿 童 被 看 成 超 常 儿 童"， 或 智 力 因 素 和 非 智 力 因 素 均 超 常 者。 这 样 的 教 育 则 会 把 爱 因 斯 坦、 爱 迪 生 式 的 潜 慧 生 排 除 在 外。 这 种 定 义 给 超 常 人 才 教 育 蒙 上 了 一 层 神 秘 的 "阳 春 白 雪" 的 面 纱。精 英 教 育 是 超 常 教 育 的 一 种 而 不 是 全 部.
二 是 教 师 与 教 材 的 困 扰。 教 师 除 了 本 身 的 素 质 之 外， 还 必 须 对 超 常 生 的 身 心 发 展 及 超 常 教 育 的 理 念、 课 程 设 置 等 有 所 了 解， 教 师 要 经 过 培 训； 教 材 的 深 度、 难 度 和 系 统 性 也 至 关 重 要。
三 是 超 常 人 才 教 育 的 评 估 困 惑。 社 会 上 有 人 习 惯 于 质 问 ： "你 们 培 养 出 多 少 世 界 级 人 才 ？" 其 实， 超 常 人 才 教 育 是 一 项 大 中 小 幼 的 系 统 工 程， 哪 个 环 节 有 失 误 都 会 给 人 才 成 长 造 成 损 失。 所 以， 每 个 教 育 阶 段 都 应 有 自 己 的 教 育 目 标 和 评 估 标 准。 再 者， 有 的 人 大 器 早 成， 有 的 人 属 于 大 器 晚 成。 还 要 看 社 会 为 人 才 持 续 发 展 创 造 了 多 少 条 件 等。
四 是 教 育 体 制 的 困 惑。 国 外 培 养 人 才 的 最 好 模 式 是 通 才 教 育， 即 入 学 后 先 不 分 专 业， 根 据 学 生 兴 趣 发 展 选 专 业。 但 目 前 在 国 内 能 广 开 此 路 的 大 学 并 不 多。
五 是 超 常 人 才 的 持 续 发 展 困 惑。 在 校 学 生 都 是 潜 人 才， 潜 人 才 在 走 入 社 会 后 转 变 为 显 人 才。 他 们 变 成 真 正 的 人 才 既 有 自 身 的 适 应 能 力 问 题， 也 有 社 会 的 认 识 观 念 和 体 制 等 问 题。 人 才 的 持 续 发 展 需 要 "天 时、 地 利、 人 和"。
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