中 国 少 年 著 书 成 风 喜 忧 参 半
(2003 年 8 月) 据 中 国 消 息, "少 年 作 家" 也 被 称 为 低 龄 化 写 作, 是 指 尚 未 成 年 或 刚 刚 成 年 的 儿 童、 少 年 独 立 写 作 出 书 的 现 象。 自 深 圳 女 孩 郁 秀 的 第 一 部 小 说 《花 季 雨 季》 起, 少 年 写 书 渐 成 风 气, 随 后 又 以 上 海 高 中 生 韩 寒 的 《三 重 门》 而 掀 起 热 潮, 一 批 儿 童、 少 年 加 入 到 文 学 创 作 队 伍 中, 形 成 了 叱 咤 文 坛 的 "少 年 作 家" 群 体。近 年 来, 这 一 群 体 的 年 龄 越 来 越 小、 人 数 越 来 越 多, 作 品 也 越 写 越 "火"。

据 不 完 全 统 计, 近 年 来 涌 现 的 "少 年 作 家" 与 作 品 大 致 有 : 河 北 17 岁 学 生 王 柏 的 长 篇 武 侠 小 说 《战 羽 连 雄》; 北 京 16 岁 高 中 生 金 今 创 作 的 20 万 字 长 篇 小 说 《再 造 地 狱 之 门》;15 岁 初 三 女 孩 微 妮 13 万 字 的 长 篇 小 说 《为 你 重 生》;12 岁 的 成 都 女 孩 古 立 坤 的 《魔 法 士 传 奇》;9 岁 的 张 蒙 蒙 出 版 的 《告 诉 你,我 不 笨》; 湖 北 襄 樊 女 孩 蒋 方 舟 7 岁 时 出 版 了 第 一 本 书 《打 开 天 窗》,10 岁 时 又 写 出 第 二 本 小 说 《正 在 发 育》;6 岁 孩 子 窦 蔻 写 作 的 《窦 蔻 流 浪 记》 … …

"少 年 作 家" 的 作 品 缺 乏 稳 定 的 价 值 观 和 一 定 的 理 性, 多 为 情 绪 化 的 宣 泄 与 丰 富 想 像 的 编 织。 但 他 们 对 自 身 生 活 的 展 现, 对 成 长 烦 恼 的 描 述, 对 未 知 世 界 的 幻 想, 有 着 成 人 作 家 无 法 比 拟 的 真 实 和 丰 富, 这 也 是 它 们 在 校 园 中 大 受 欢 迎 的 原 因 所 在。 一 般 认 为, 低 龄 化 写 作 出 现 的 主 要 原 因 有 : 一 是 当 前 中 小 学 生 文 化 素 质 与 修 养 普 遍 提 高; 二 是 学 习 压 力 大, 寻 求 倾 诉 的 渠 道; 三 是 孩 子 自 身 对 写 作 的 热 爱; 四 是 儿 童、 少 年 互 相 交 流 的 需 要。 也 有 人 认 为,商 业 操 作 是 少 年 出 书 不 可 忽 视 的 重 要 因 素。

有 关 专 家 和 教 师 担 心, 低 龄 化 写 作 会 影 响 孩 子 投 入 学 习 的 精 力 和 时 间,使 他 们 荒 废 学 业 或 成 绩 大 幅 下 降,韩 寒 6 门 功 课 高 挂 "红 灯" 而 留 级 就 是 典 型 例 子。 他 们 认 为, 儿 童 或 少 年 阶 段 就 应 安 心 学 习, 打 牢 基 础, 写 书 是 "吃 零 食", 而 课 堂 学 习 才 是 "主 食", 因 此 对 中 小 学 生 写 书 现 象 应 谨 慎, 不 宜 倡 导。

专 家 支 招:孩 子 有 异 秉 教 育 要 恰 当

如 何 让 有 特 殊 秉 赋 孩 子 既 充 分 发 挥 个 性 才 能 又 不 脱 离 社 会, 还 能 塑 造 出 健 全 人 格 和 拥 有 完 整 知 识 结 构 ? 一 些 教 育 专 家、 学 者 纷 纷 以 古 立 坤 为 例 开 出 了 颇 有 价 值 的 "药 方"。

半 工 半 读 法:学 校 和 家 长 应 该 从 对 立 走 向 合 作, 研 究 一 下 是 否 可 以 让 孩 子 一 半 时 间 在 校 上 学, 一 半 时 间 在 家 写 作。 学 校 根 据 孩 子 的 特 殊 情 况 安 排 学 习 内 容 和 进 度, 家 长 配 合 学 习 时 间 指 导 孩 子 创 作。

分 时 教 育 法 : 分 时 教 育 法 的 指 导 思 想 是 将 孩 子 的 教 育 分 成 若 干 个 阶 段,不 同 时 期 侧 重 不 同 内 容, 选 择 不 同 的 教 育 方 式。 如 古 立 坤, 可 以 考 虑 向 学 校 申 请 休 学, 满 足 孩 子 安 心 写 作 的 愿 望, 使 她 能 在 最 具 创 作 激 情 的 时 候, 最 大 限 度 发 挥 自 己 的 潜 力, 为 社 会 创 造 出 有 价 值 的 文 学 财 富。 当 孩 子 感 到 知 识 积 累 匮 乏, 或 者 发 现 未 来 发 展 空 间 不 大 的 时 候, 再 申 请 回 到 学 校 继 续 义 务 教 育, 补 足 落 下 的 课 程。

家 教 弥 补 法 : 在 家 长 和 学 校 双 方 难 以 达 成 共 识, 或 者 孩 子 坚 持 不 肯 上 学 的 情 况 下, 也 不 能 让 孩 子 放 任 个 性 随 意 而 为。 家 教 的 选 择 一 定 要 精 心, 既 要 得 到 孩 子 的 接 纳, 又 能 把 握 知 识 断 档 需 求, 准 确 施 教。 这 种 方 法 只 能 弥 补 基 础 知 识 教 育 的 不 足, 却 难 以 起 到 集 体 生 活 的 人 格 锻 造 作 用, 尽 可 能 不 用 或 慎 用 这 一 方 法。
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