杨 振 宁 教 授 与 中 国 教 育 界 比 较 中 美 教 育
(2004年7月)据 中 国 消 息,应 首 都 基 础 教 育 界 的 邀 请, 82 岁 高 龄 的 中 国 科 学 院 外 籍 院 士、 "爱 因 斯 坦 讲 座" 教 授、 著 名 物 理 学 家, 诺 贝 尔 物 理 学 奖 获 奖 者 杨 振 宁, 近 日 来 到 北 京 教 育 学 院 与 来 自 北 京 及 中 国 西 部 地 区 基 础 教 育 第 一 线 的 示 范 校 校 长、 骨 干 教 师 代 表 进 行 了 座 谈。

杨 振 宁 教 授 以 深 邃 的 眼 光, 富 有 哲 理 的 语 言, 深 入 浅 出 的 分 析, 对 中 国 基 础 教 育 取 得 的 重 大 成 就 给 予 了 充 分 肯 定, 同 时 就 当 前 教 育 的 热 点 问 题, 讲 述 了 他 的 看 法。 杨 振 宁 说 : "我 在 中 国 待 了 20 年、 在 美 国 待 了 60 多 年, 并 在 这 两 个 国 家 都 教 过 书, 对 这 两 个 国 家 一 般 的 社 会 情 形 及 背 景 有 些 了 解, 对 这 两 个 国 家 教 育 的 异 同、 优 劣, 是 我 经 常 在 想 的 问 题"。 由 于 这 个 原 因, 杨 振 宁 在 座 谈 时 始 终 没 有 离 开 比 较 中 美 教 育 这 条 主 线。

中 美 教 育 传 统 区 别 很 大

杨 振 宁 说 : "我 一 直 认 为, 新 中 国 成 功 的 一 个 非 常 重 要 的 支 柱, 是 在 解 放 后 中 小 学 教 育 大 大 普 及 了! 二 十 世 纪 三 十 年 代, 我 在 原 北 平 念 中 学 时, 北 平 的 文 盲 不 少 于 50%, 甚 至 是 80%; 不 算 外 来 的 人 口, 今 天 北 京 10 到 40 岁 的 居 民 恐 怕 很 少 是 文 盲。 中 国 能 够 有 今 天 这 样 举 世 瞩 目 的 经 济 发 展, 其 中, 一 个 功 不 可 没 的 大 事 就 是 大 多 数 人 获 得 了 受 教 育 的 机 会。 印 度、 巴 西、 墨 西 哥 都 是 很 大 的 国 家, 这 些 国 家 的 教 育 普 及 程 度 远 远 没 有 达 到 中 国 这 么 普 及。 这 是 一 个 有 长 远 意 义 的 历 史 事 实。"

杨 振 宁 接 着 话 锋 一 转, 向 在 座 的 校 长、 教 师, 提 出 一 个 十 分 尖 锐 的 问 题。 他 说 : "今 天 美 国 的 科 技 经 济 发 展 遥 遥 领 先 于 全 世 界, 是 不 是 每 个 地 区 都 应 该 抛 弃 原 来 的 教 育 政 策 或 教 育 的 哲 学, 向 美 国 这 个 方 向 学 习 呢 ?" 他 说 : "这 个 问 题 我 曾 经 想 过。 教 育 是 非 常 复 杂 的 事。 中 国、 日 本、 韩 国、 新 加 坡、 香 港, 这 些 国 家 及 地 区 的 教 育 哲 学 深 受 中 国 文 化 传 统 的 影 响, 跟 西 方 尤 其 是 美 国 的 教 育 传 统 有 很 大 的 区 别。 从 中 国、 韩 国、 日 本 到 美 国 读 书 的 孩 子, 一 般 都 比 美 国 的 同 班、 同 岁 的 同 学 根 基 扎 实, 大 学 生、 研 究 院 的 学 生 也 是 这 样。 可 是 所 有 的 美 国 中 学、 大 学、 研 究 生 院 老 师, 以 及 美 国 学 生, 都 有 同 一 个 印 象, 就 是 中 国 学 生 不 会 做 研 究。 这 也 是 一 个 很 普 遍 的 现 象。 我 们 得 到 的 结 论 是 什 么 呢。 那 就 是 中 国 的 小 学、 中 学、 大 学 教 育 的 办 法, 有 它 的 特 长。 这 个 我 自 己 就 深 受 其 益, 我 在 西 南 联 大 读 书 时, 老 师 都 很 负 责 任, 教 得 很 深 入, 我 到 美 国 以 后 发 现, 一 些 课 我 已 经 念 过 了; 美 国 教 育 跟 我 在 国 内 受 到 的 教 育 完 全 不 一 样。 这 个 现 象 至 今 还 保 留 着。 中 国 的 中 学、 大 学 学 生 到 外 国 学 习, 成 绩 都 很 好, 可 是 国 外 为 什 么 会 有 中 国 学 生 不 会 做 研 究 的 印 象 呢。 原 因 在 于 中 国 训 练 学 生 的 办 法 与 美 国 不 同, 中 国 学 校 教 出 的 学 生 往 往 认 为, 所 有 重 要 的 东 西 都 是 前 人 做 过 的, 怎 么 能 挑 战 从 前 几 十 年、 几 百 年、 几 千 年 的 哲 人 所 做 的 贡 献 呢。"

他 分 析 其 中 原 因, 说 : "对 此 应 该 讲 得 更 清 楚, 中 国 学 生 是 开 始 阶 段 不 会 做 研 究, 在 刚 做 研 究 工 作 时, 胆 子 比 较 小, 不 敢 向 新 的 方 向 发 展。 可 是 到 了 真 正 做 研 究 工 作 后, 很 多 中 国 学 生 做 的 成 绩 很 好, 而 且, 他 们 很 努 力。 在 美 国 一 个 大 的 国 家 实 验 室, 其 中 的 机 器 通 常 是 24 小 时 运 转, 你 会 发 现 到 半 夜 12 点 以 后 还 在 继 续 工 作 的, 一 般 都 是 中 国 学 生。 到 研 究 生 毕 业 时, 往 往 是 中 国 学 生 做 得 很 好。 到 获 得 博 士 学 位 时, 中 国 学 生 并 不 比 外 国 学 生 差。"

他 说 : "如 果 问 我, 是 中 国 的 教 育 政 策 好, 还 是 美 国 的 教 育 政 策 好, 我 认 为 这 没 有 一 个 简 单 的 答 案, 任 何 一 个 简 单 回 答 都 是 错 的, 因 为 这 关 系 到 千 千 万 万 所 学 校、 千 千 万 万 个 家 庭、 千 千 万 万 个 孩 子, 不 可 能 有 一 个 简 单 的 回 答。 包 括 对 中 学 生、 小 学 生、 大 学 生 训 练 的 方 法, 是 好 还 是 不 好, 我 想 了 很 久, 得 出 的 结 论 是, 对 多 半 的 学 生, 我 认 为 中 国 政 策 是 好 的。 因 为 它 可 以 把 这 些 孩 子 引 导 到 将 来 能 够 发 挥 他 们 社 会 作 用 的 道 路 上 去。 要 想 了 解 这 句 话 的 意 思 到 美 国 看 看 就 知 道 了。 我 在 美 国 教 过 两 年 的 大 学 一 年 级 物 理 课, 美 国 的 学 校 不 管 是 非 常 好 的 学 校, 还 是 不 太 成 功 的 学 校, 大 一 的 学 生 多 半 还 在 晃 悠, 对 于 世 界 是 怎 么 回 事, 自 己 怎 么 回 事, 前 途 是 什 么 样 子 都 没 有 想 过。 这 跟 美 国 整 个 社 会 结 构 有 关 系, 教 育 也 占 一 部 分 原 因。 而 在 中 国, 孩 子 们 就 成 熟 多 了。 可 是 对 于 天 资 特 别 好 的 学 生, 中 国 的 政 策 就 不 一 定 好。"

中 国 要 了 解 美 国 教 育 的 背 景

长 期 从 事 物 理 学 研 究 的 杨 振 宁, 非 常 重 视 定 量 分 析, 谈 教 育 也 不 例 外, 他 说 : "中 国 按 部 就 班 把 知 识 给 孩 子, 平 均 起 来 是 好 的, 可 是 中 国 的 教 育 制 度, 从 中 小 学 起, 有 一 个 不 好 的 地 方, 就 是 对 特 别 好 的, 占 总 数 5% 的 最 聪 明 的 学 生 比 较 不 利。 这 不 利 的 一 面, 在 美 国 却 做 得 非 常 好, 孩 子 可 以 充 分 发 挥 他 们 的 特 长, 比 如, 有 一 位 非 常 有 名 的 物 理 学 家, 名 叫 费 曼, 这 个 人 有 非 常 丰 富 的 想 法, 做 了 很 多 很 重 要 的 工 作, 可 是 他 从 小 说 话 做 事 就 是 跟 别 人 不 一 样。 我 常 说 他 要 在 中 国 的 话, 很 难 成 为 大 物 理 学 家, 因 为 整 个 社 会 不 准 他 这 样, 不 准 他 那 样。

又 比 如, 比 尔 盖 茨, 他 在 中 国 也 不 会 有 今 天 这 样 的 成 就。 美 国 成 功 的 一 个 很 重 要 原 因, 是 对 这 些 跟 别 人 不 一 样 的、 有 特 别 才 能、 特 别 天 赋 的 人, 能 够 给 予 极 大 的 空 间, 他 们 可 以 发 展。 这 是 美 国 今 天 在 学 术 上、 在 经 济 发 展 上 成 功 的 一 个 重 要 的 原 因。 还 有 另 外 一 个 原 因, 就 是 美 国 风 险 投 资 办 得 比 较 成 功。 二 次 大 战 后, 英 国 在 生 物 工 程 研 究 方 面 得 诺 贝 尔 奖 非 常 多, 可 是 总 体 上 生 物 工 程 不 可 跟 美 国 比, 这 是 因 为 它 没 有 一 个 好 的 风 险 投 资 制 度。 这 是 美 国 现 在 成 功 的 另 一 重 要 因 素。"

杨 振 宁 教 授 说 : "一 个 国 家, 一 个 社 会, 自 身 有 很 长 的 传 统, 不 是 一 两 天 能 改 过 来 的, 教 育 工 作 者, 包 括 研 究 教 育 体 制、 教 育 哲 学 的 人, 一 定 要 了 解 美 国 的 成 功 背 景 是 什 么。"

他 说 : "在 中 国, 一 个 显 得 高 傲 的 人 是 大 家 不 喜 欢 的, 美 国 对 这 种 人 比 较 容 忍。 可 以 由 一 件 事 证 明 这 句 话, 20 世 纪 最 重 要 的 生 物 学 文 章 叫 做 《双 螺 旋》, 是 1953 年 一 个 名 叫 Wat son 的 美 国 人 和 一 个 名 叫 Crick 的 英 国 人 合 写 的。 他 们 写 文 章 的 时 候, 一 个 20 多 岁, 一 个 30 多 岁, 过 了 一 些 年, 他 们 得 到 诺 贝 尔 奖。 我 认 识 他 们 两 位, 他 们 都 是 讲 话 不 那 么 客 气 的 人。 20 世 纪 六 十 年 代,Watson 又 写 了 一 篇 名 叫 《双 螺 旋》 的 书, 翻 开 这 本 书 就 知 道 他 讲 话 和 他 做 人 的 口 气, 其 第 一 句 话 是 有 名 的, 说 '我 从 来 没 有 看 过 我 的 同 伴 不 以 高 傲 的 态 度 待 人'。 这 句 话 说 明 Crick 讲 话 是 非 常 冲 的。 Watson 说 话 也 如 此, 很 冲。"

他 说 : "中 国 学 术 界 对 这 种 人 是 不 喜 欢 的。 国 内 一 些 基 金 会, 评 委 在 讨 论 某 某 人 是 否 应 该 得 奖 时, 对 讲 话 比 较 冲 的 人 往 往 不 喜 欢, 不 愿 意 投 这 些 人 的 票。 这 是 中 国 和 西 方 尤 其 和 美 国 的 传 统 的 一 个 分 别 所 在。 我 个 人 觉 得, 中 国 在 这 方 面 应 该 向 西 方 传 统 多 走 一 点, 这 会 对 整 个 科 学 的 发 展 有 好 处。 美 国 对 于 这 样 的 人 比 中 国 宽 松 一 些, 它 的 科 技 能 成 功 发 展 是 与 此 有 关 的。 这 是 值 得 中 国 尤 其 是 教 育 界 注 意 的。"

照 搬 美 国 解 决 不 了 中 国 教 育 问 题

杨 振 宁 教 授 非 常 关 注 中 国 教 育 当 前 的 热 点 问 题。 他 说 : "现 在, 中 国 社 会 有 一 个 现 象, 就 是 一 个 孩 子 要 考 大 学, 全 家 人 非 常 紧 张, 而 且 很 多 个 家 庭 都 非 常 紧 张 使 整 个 社 会 形 成 一 个 压 力, 并 在 这 个 压 力 下 出 现 了 一 些 呼 声, 觉 得 中 国 教 育 制 度 有 问 题, 把 小 孩 压 傻 了。 这 是 一 个 需 要 高 度 重 视 的 问 题。"

他 分 析 说 : "一 个 孩 子 考 大 学, 全 家 人 都 紧 张, 最 主 要 的 原 因, 是 中 国 的 学 校 不 够 多。 今 年 秋 天 中 国 要 招 收 380 万 大 学 生, 这 数 目 比 改 革 开 放 之 初 多 了 很 多 倍, 但 是, 拿 13 亿 人 口 相 比, 这 仍 然 还 是 很 小 的 数 目。 如 果 中 国 大 学 数 目 大 幅 度 增 加, 压 力 会 自 然 减 少。 可 是, 办 学 经 费 从 哪 儿 来 ? 师 资 从 哪 儿 来 ? 一 连 串 的 问 题 都 来 了。 这 是 一 个 非 常 困 难 的 问 题。 不 是 把 美 国 的 哲 学 搬 过 来 就 可 以 解 决 的。"

他 说 : "中 国 4 亿 人 口 在 城 市, 9 亿 在 乡 下, 这 9 亿 农 民 的 思 维 状 态, 我 不 敢 讲, 因 为 我 接 触 得 太 少。 4 亿 中 国 城 镇 居 民 今 天 接 受 科 学 的 思 维, 或 科 学 的 办 法, 绝 不 比 美 国 一 般 人 低。 从 教 育 成 功 率 来 讲, 美 国 是 12 年 义 务 教 育, 可 是 在 纽 约 市, 12 年 义 务 教 育 出 来, 文 盲 多 得 很。 他 们 那 里 很 多 的 学 校 认 为, 孩 子 在 学 校 是 一 个 祸 ,得 赶 快 把 他 们 送 出 去, 不 管 他 们 会 不 会 念 书, 其 结 果 造 成 两 极 分 化, 一 边 是 受 过 很 好 教 育 的 人, 一 边 是 知 识 水 平、 思 维 方 法、 素 质 品 位、 价 值 观 都 不 理 想 的 人。 从 总 体 看, 我 觉 得 不 如 中 国 4 亿 城 镇 居 民 的 受 教 育 程 度 高。"

他 说 : "对 小 孩 是 着 重 启 发, 还 是 着 重 灌 输, 这 是 社 会 的 传 统, 一 时 不 容 易 改 过 来。 美 国 小 学 一 年 级 学 生 跟 中 国 小 学 一 年 级 学 生 不 一 样, 中 国 学 生 比 较 听 话, 平 均 起 来 安 静 一 些, 美 国 的 男 孩 子 动 来 动 去 的, 坐 立 不 安。 这 是 整 个 社 会 的 结 构 不 一 样, 社 会 的 价 值 观 不 一 样 形 成 的。 中 国 教 育 工 作 者 应 该 注 意 到 有 这 个 分 别, 同 时, 要 知 道 这 很 难 讲 哪 个 好 哪 个 不 好。 中 国 小 孩 比 较 静, 比 较 听 话, 当 然 容 易 有 效 地 向 他 们 灌 输 知 识, 于 是 就 发 展 出 中 国 的 教 育 哲 学; 而 美 国 比 较 容 忍, 小 孩 做 奇 怪 的 举 动 比 较 多, 这 有 自 然 的 道 理, 也 有 很 深 的 社 会 结 构, 甚 至 有 遗 传 因 子 在 里 面。 不 能 贸 然 下 结 论 哪 个 好 哪 个 坏 的。 我 认 为 两 方 面 各 有 短 长, 不 同 的 小 孩 也 是 不 一 样 的, 与 老 师 自 己 对 事 物 的 看 法 也 有 关 系, 假 如 一 个 老 师, 比 较 注 意 鼓 励 小 孩 向 多 方 向 注 意, 兴 趣 广 泛 一 点, 这 是 有 利 小 孩 健 康 成 长 的。 我 在 美 国 教 了 很 多 年 书, 发 现 美 国 的 小 孩, 无 论 是 初 中 还 是 高 中 学 生, 这 也 喜 欢 弄, 那 也 喜 欢 弄, 好 处 是 接 触 东 西 多, 坏 处 是 注 意 力 常 常 不 集 中。 中 国 相 反, 比 较 集 中, 比 较 安 静, 好 处 是 能 好 好 念 书, 坏 处 是 不 利 于 向 各 个 方 向 发 展。"

他 说 : "美 国 喜 欢 改 革, 动 不 动 就 出 理 论。 有 一 个 非 常 有 名 的 故 事, 是 说 在 前 苏 联 卫 星 上 天 后, 美 国 人 认 为 美 国 落 后 了, 并 认 为 主 要 原 因 是 美 国 数 学 教 育 不 对, 要 有 新 数 学, 新 数 学 的 办 法 跟 传 统 的 不 一 样, 要 把 很 抽 象 的 观 念 很 早 放 进 去, 有 很 多 学 校 采 取 了, 过 了 一 些 年, 发 现 这 项 改 革 非 常 不 成 功, 到 六 七 十 年 代 新 数 学 就 没 人 弄 了。 还 有 一 个 例 子, 是 费 曼 写 了 一 系 列 非 常 好 的 大 学 教 科 书, 一 些 学 校 负 责 人 说 这 些 书 写 得 非 常 好, 可 是 一 般 老 师 不 敢 教, 因 为 这 些 书 牵 扯 的 东 西 太 多, 内 容 太 深, 老 师 害 怕 被 学 生 问 得 回 答 不 出 来。 我 讲 这 些 是 要 说, 中 国 教 育 改 革 要 谨 言 慎 行。 但 不 是 说 不 能 动。"

他 说 : "20 年 前 中 国 科 技 大 学 成 立 的 少 年 班, 那 时 在 全 中 国 都 很 有 名, 我 在 美 国 报 纸 上 就 看 见 了, 有 十 二 三 岁 的 小 孩 被 选 进 去 了。 这 件 事 搞 了 20 多 年, 从 国 家 立 场 讲 等 于 做 了 20 年 的 试 验, 就 应 当 认 真 加 以 总 结。 如 有 一 个 相 当 清 楚 的 结 论, 不 只 是 对 于 中 国 的 教 育, 对 世 界 天 才 儿 童 的 教 育 也 是 一 个 重 大 的 贡 献。"

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